循證決策（Evidence-Based）三層次

三個層次

1. 事實層次（What）

「目前發生了什麼？」基於可觀察的統計與紀錄，例如：到課率、學習成效、教師參與率。

2. 機制層次（Why）

「為什麼會發生？」分析背後的因果或關聯，例如：到課率下降是因為交通、課程設計，還是其他因素。

3. 價值層次（So What）

「我們要不要介入、要怎麼介入？」此層牽涉政策價值取捨，無法純粹由資料回答。

為什麼要分層

只看事實層就決策，會走向「資料正確但行動方向錯誤」的政策。把三層次拆開談，可以區分哪些是資料說了算、哪些是價值判斷說了算。

本卡片內容為示範資料，正式版本將連結至辦公室相關研究論文。