學術論文發表與投稿進度
依 2026 年 6 月 18 日週報與後續指定補充，已發表 11 篇學術論文（含 2 篇 SSCI），P1–P11 投稿管線持續追蹤，其中 8 篇投稿或審查中、1 篇修稿中、2 篇編輯／校正中。
已發表論文
完整篇目見「已發表論文」頁面，共 11 篇，涵蓋：
- AI 與技職教育系列：教育研究月刊 ×2、臺灣教育研究期刊、臺灣教育評論月刊、台灣教育（含第 757 期主權 AI 與 AI+X 文章）。
- 教育行政與技職人才培育系列：學校行政雙月刊第 161 期 ×2，聚焦珠寶金工人才培育與偏遠地區混齡教學。
- 教育經營與管理系列：Educational Management Administration & Leadership（SSCI, IF=3.3）、British Educational Research Journal（SSCI, IF=2.1）、教育科學研究期刊。
Set up project documentation and structure：最新已發表論文
本區塊彙整本次新增的三篇已發表論文，並同步納入網站論文發表進度記錄。
新北市八年一貫珠寶金工專班人才培育模式之個案研究
以新北市政府教育局 109 學年度首創「八年一貫珠寶金工專班」為個案，探討產、官、學、研跨域合作下的技職人才培育模式，並提出升學制度、跨階段合作與產學協作之政策建議。
新北市偏遠地區國小實施混齡教學對學生社會互動能力影響之個案研究
以新北市偏遠地區國小推動混齡教學經驗為個案，探討混齡教學對學生社會互動、責任感、溝通與合作能力的影響，並歸納教師在差異化教學、情緒調節、情境創造與支持陪伴上的關鍵角色。
主權 AI 時代下技職教育的轉向：新加坡及中國大陸 AI 人才政策對臺灣技術型高中的策略啟示
比較新加坡「智慧國家 2.0」與中國大陸產教融合背景下的 AI 人才培育策略，回應技術型高中在半導體產業優勢、實體 AI、主權 AI 教育與 AI 協作導師角色上的轉型需求。
投稿與編修追蹤
依 2026/06/18 每週會報，投稿管理改以 P1–P11 固定管線追蹤；並保留後續指定補充之稿件狀態，避免版本混亂。
| 狀態類型 | 篇數 | 代表稿件 | 追蹤重點 |
|---|---|---|---|
| 投稿流程中／審查中 | 8 | P1、P2、P3、P4、P5、P7、P8、P9 | 持續追蹤 With editor、Under review、外審、收稿確認與投稿回執。 |
| 修稿中 | 1 | P6 | 依目標期刊定位調整題名、架構與格式。 |
| 編輯／校正中 | 2 | P10、P11 | 完成文字校正、圖表與投稿文件準備。 |
近期已投稿更新
- 臺灣高等教育 AI 相關課程之知識結構、生成式 AI 語彙可見性與治理素養：課程語彙共現網絡分析：已投稿（依後續指定補充）。
- 從工具使用者到工具建構者：Vibe Coding 在數位學習工具建構中的概念邊界、分析架構與研究議程：已投稿《數位學習科技期刊》（2026/06/18）。
週報來源重點
- 2026/06/18：P1–P11 固定投稿管線納入週報，週報僅更新目標期刊、日期、狀態與下一步。
- 2026/06/12：P8 已投稿 Cities 並進入 With editor；7/1–7/2 AI 工作坊形成草案。
- 2026/06/05：依推動成果報告更新 P1–P10 投稿與修稿明細，並銜接 RPIC 成果與 iPAS 能力複習。
- 2026/05/28：整理師培研討會 6 篇摘要，三種取徑論文續修至 V19，並記錄 5/26 Gemini 分享會議。
- 2026/05/15：網站正式上線；P3 於 2026/05/13 收到《教育研究集刊》初審未採用通知，已彙整審查意見並列入重修。
- 2026/05/07：建立 P1–P10 初期投稿與編修追蹤，並盤點 RPIC 2026、IAFOR ACE2026 等研討會節點。
除上述已由辦公室指定公開追蹤之篇名外，其餘投稿與外審中的論文依學術慣例不公開揭露具體篇名，後續正式接受/刊登後將補列於「已發表論文」頁面。